| 社大課號 | 115B20101 | 永久課號 | GP1003 | 學分 | 2 |
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| 課程類別 | 社區協同課程 | 課程主題 | 生活應用 | 學群 | 新竹學 |
| 上課時間 | 2026年09月11日 ~ 2026年12月18日 ，星期五 10:00 ~ 15:00 ，共18 堂 | ||||
| 場地 | |||||
| 講師 | 何宗勳 | 招生名額 | 30 | ||
| 講師履歷 | |||||
| 學費 | 1000 | 校內場地費 | 0 | 教學方式 | 實體 |
| 課程理念 | 在 AI 與新媒體蓬勃發展的時代，本課程不僅教授手機影音創作與新聞寫作，更是一趟培養觀察力、判斷力與表達能力的公民學習歷程。 課程以「做中學」為核心，從基礎實作建立成就感，進而激發深層的「學習動能」。當學員認真看待記錄與表達，這份內在動力將促使學習從單純的技能累積，昇華為觀看世界方式的改變與自我價值的重塑。 我們結合 AI 工具提升資料整理與創作效率，但更強調人類無可取代的「觀點、判斷與關懷」。透過沉浸式的社區走讀，學員將記錄在地故事，並逐步從「資訊記錄者」蛻變為「議題觀察者」，最終發展成擁有個人品牌與公共影響力的公民記者。 本課程期盼培育出懂得觀察、善於記錄、獨立思考且勇於發聲的現代公民，將個人的自我成長，轉化為推動社區與社會進步的正向力量。 | ||||
| 課程目標 | 一、培養基礎影像創作能力： 學習手機拍攝、構圖、光線與基礎剪輯，完成具品質的影音作品。 二、建立影音敘事與表達能力： 掌握從腳本、拍攝至剪輯的敘事邏輯，清楚傳達主題故事。 三、掌握公民新聞基本能力： 培養採訪、觀察與寫作力，完成基礎報導並理解新聞倫理與責任。 四、善用 AI 工具提升創作效率： 運用 AI 輔助資料整理、撰文與影音產出，並培養資訊判讀力。 五、培養在地觀察與社區參與能力： 透過走讀記錄社區文化與議題，提升對公共事務的敏感度。 六、建立個人主題與持續創作能力： 探索關注議題，透過長期觀察與累積，發展個人創作方向。 七、發展個人品牌與公共影響力： 善用社群發表作品，建立信任感，邁向具影響力的公民記者。 八、啟動學習動能與自我成長歷程： 透過實作與反思，激發持續學習的內在動力，延伸至生命經驗的成長。 | ||||
| 課程發展計畫 | 課程發展計畫 本課程以培育公民記者為核心，旨在發展持續運作的學習社群與公共參與平台。 一、短期發展（2學期內） 建立拍攝、剪輯與寫作基礎，培養社區觀察力與班級互動。 👉 **目標：**讓學員「動起來」，產出首部作品。 二、中期發展（2-4年） 建立社團化社群與經驗傳承機制，持續產出在地報導、連結媒體平台，並發展個人主題。 👉 **目標：**從課程走向「持續創作」與「議題累積」。 三、長期發展（5年以上） 建立跨區網絡，推動成立公民記者協會或相關組織，發展具影響力的公共倡議。 👉 **目標：**讓公民記者成為地方公共參與的重要力量。 四、課程內容持續優化方向 導入 AI 與數位工具提升效率，強化深度敘事，推動跨域合作與引入實務師資。 五、核心發展理念（你的靈魂放這裡） 強調從「興趣啟動」到「能力養成」，進而「建立觀點」與「公共參與」。讓單次學習者蛻變為持續關注社會的行動者。 | ||||
| 課程進行方式 | 本課程以「做中學」與「自主學習」為核心，結合實作與互動，引導學員在實踐中累積經驗。 一、情境式教學與實作導向 二、五步驟學習循環： 依循「1、概念引導、2、實務操作、3、分組討論、4、作品回饋、5、成果反思」進行，累積自信。 三、沉浸式戶外學習 四、AI 輔助學習與創作 五、同儕學習與社群互動 六、階段式學習引導 七、成果導向與公開分享 八、學習動能的培養 備註： 雙週上課一次，一次一整天 10:00-15:00 第一堂課時公布。 | ||||
| 選課條件 | 一、參與對象：不限年齡與背景，歡迎對手機攝影或社區議題有興趣者。 二、基本設備需求：自備智慧型手機（需可安裝相關 APP），免專業器材。 三、學習態度與參與期待：重視實作，需積極參與討論、嘗試拍攝並完成作業。 四、時間與活動配合：需配合戶外社區走讀參訪、實地拍攝與課後作業。 五、社群與合作學習：採分組互動，鼓勵同儕互助交流以共同完成任務。 六、進階發展期待：鼓勵長期關注議題、累積個人創作，並延伸至公共參與。 | ||||
| 教學評量方式 | 本課程採多元評量方式，重視學習歷程、實作成果及參與態度，強調「做中學」與持續成長。 一、出席與參與（30%）：準時出席，積極參與實作及互動交流。 二、實作成果（30%）：完成實作等練習，提交作品及參與期末展示。 三、學習歷程與成長（20%）：著重學習進步，持續優化作品與突破瓶頸。 四、課堂分享與討論（10%）：積極參與討論，主動表達想法並給予回饋。 五、學習態度與投入（10%）：展現對課程的重視，勇於嘗試挑戰並完成任務。 | ||||
| 參考書目 | 一、公視 PeoPo 公民新聞平台 https://www.peopo.org/ 二、朱淑娟，《做為獨立記者：寫好新聞的十個心法》，遠流出版 三、《報導者》網站 https://www.twreporter.org/ | ||||
| 堂次 | 日期／時間 | 課程主題／教學內容 |
|---|---|---|
| 1 |
2026/09/11 (五)
10:00 ~ 12:00
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第 1 堂：相見歡 × AI 新手上路 課程介紹、自我介紹、出自我介紹文與班級公約 |
| 2 |
2026/09/11 (五)
13:00 ~ 15:00
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第 2 堂：手機歷史演進、功能與結合 AI 學習如何使用手機拍攝、結合 AI 輔助快速寫 |
| 3 |
2026/09/18 (五)
10:00 ~ 12:00
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第 3 堂：AI 公民素養 認識公民新聞在新媒體中的角色，理解 AI 時代資訊判讀與社會影響。 |
| 4 |
2026/09/18 (五)
13:00 ~ 15:00
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第 4 堂：影像拍攝基礎 學習構圖、光線與取景技巧，透過實地練習提升手機拍攝能力。 |
| 5 |
2026/10/02 (五)
10:00 ~ 12:00
|
第 5 堂：社區小旅行 走入新竹市社區進行觀察與拍攝，從在地脈絡理解社區營的意義與故事。 |
| 6 |
2026/10/02 (五)
13:00 ~ 15:00
|
第 6 堂：社區小旅行 走入新竹市社區進行觀察與拍攝，從在地脈絡理解社區營的意義與故事。 |
| 7 |
2026/10/16 (五)
10:00 ~ 12:00
|
第 7 堂：新聞寫作基礎 學習新聞標題與基本結構，練習將觀察內容轉化為清楚文字。 |
| 8 |
2026/10/16 (五)
13:00 ~ 15:00
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第 8 堂：社區報導實作 透過實地採訪與紀錄，學習整理內容並轉譯成具故事性的報導。 |
| 9 |
2026/10/30 (五)
10:00 ~ 12:00
|
第 9 堂：環境與生活 從日常生活觀察環境議題，培養議題敏感度與多元觀看角度。 |
| 10 |
2026/10/30 (五)
13:00 ~ 15:00
|
第 10 堂：環境與生活 從日常生活觀察環境議題，培養議題敏感度與多元觀看角度。 |
| 11 |
2026/11/13 (五)
10:00 ~ 12:00
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第 11 堂：影片製作概念 理解影像敘事邏輯，學習腳本設計與故事發想方法。 |
| 12 |
2026/11/13 (五)
13:00 ~ 15:00
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第 12 堂：拍攝計畫與實作 分組規劃拍攝內容，依腳本進行實地拍攝，累積影像素材。 |
| 13 |
2026/11/27 (五)
10:00 ~ 12:00
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第 13 堂：剪輯基礎 學習影片剪輯流程與節奏掌握，完成初步畫面串接。 |
| 14 |
2026/11/27 (五)
13:00 ~ 15:00
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第 14 堂：影片製作進階 加入配樂、口白與字幕，提升影片完整度與表達效果。 |
| 15 |
2026/12/11 (五)
10:00 ~ 12:00
|
第 15 堂：社區小旅行 透過實地走訪與拍攝，完成主題影像或紀錄作品。 |
| 16 |
2026/12/11 (五)
13:00 ~ 15:00
|
第 16 堂：社區小旅行 透過實地走訪與拍攝，完成主題影像或紀錄作品。 |
| 17 |
2026/12/18 (五)
10:00 ~ 12:00
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第 17 堂：期末成果發表 展示學習成果並分享經驗，透過交流回顧整體學習歷程。 |
| 18 |
2026/12/18 (五)
13:00 ~ 15:00
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第 18 堂：溫馨聚餐與回饋分享 展示學習成果並分享經驗，透過交流回顧整體學習歷程。 |